Libros

En esta sección reunimos libros, monografías y obras de referencia que abordan la educación pública, democrática y antifascista desde perspectivas críticas. Son textos fundamentales para comprender cómo se construyen los discursos autoritarios, cómo se despolitizan los espacios educativos y cómo puede la educación convertirse en una herramienta efectiva de emancipación, justicia social y resistencia frente al neofascismo.

Aquí encontrarás trabajos clásicos y contemporáneos de pedagogía crítica, estudios sobre extrema derecha y educación, análisis culturales, propuestas teóricas y obras que ayudan a fortalecer un enfoque democrático y antifascista en el ámbito educativo.

Este espacio se actualizará progresivamente con nuevas recomendaciones y títulos relevantes para formar un archivo internacional de referencia en educación antifascista.

Libros completos

• Apple, M. W. (1986). Ideología y currículo. Akal.
• Benhabib, S. (2006). Las reivindicaciones de la cultura. Igualdad y diversidad en la era global. Katz Editores.
• Bourdieu, P. (1998). La distinción. Criterios y bases sociales del gusto . Taurus.
• Bourdieu, P., y Passeron, J.C. (1979). La reproducción: Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. Editorial Laia.
• Bowles, S., y Gintis, H. (1976). Schooling in capitalist America: Educational reform and the contradictions of economic life. Basic Books.
• Carr, W.; Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. La investigación acción en la formación del profesorado. Martínez Roca.
• Carr, W. (1996). Una teoría para la educación. Hacia una investigación educativa crítica. Morata.
• Dewey, J. (1995). Democracia y educación. Morata.
• Díez-Gutiérrez, E.J. y Jarquín-Ramírez, M.R. (2025). No pasarán. Por qué la extrema derecha quiere controlar la educación pública y qué hacer para defenderla. Plaza y Valdés. https://www.plazayvaldes.es/libro/no-pasaran/
• Díez-Gutiérrez, E.J. & Rodríguez-Rejas, M.J. (2025). Guerra cognitiva y cultural. Claves para combatir el auge del neofascismo. La Vorágine
• Díez-Gutiérrez, E.J. (2025). Emprendimiento o emprendedurismo educativo. Educar en las reglas del capitalismo: la nueva guerra cognitiva neoliberal en educación. Buenos Aires, Argentina: Miño y Dávila.
• Díez-Gutiérrez, E.J. (2025). Pedagogía Antifascista (2ª edición revisada y ampliada). Barcelona: Octaedro. 
• Armanian, N., Delgado, F., Díez-Gutiérrez, E.J., López, P., Sádaba, J., Saleh-Alkhalifa, W., y Vacas, A.M. (2021). Pensamiento Laico. Ética Laica II. Pensar lo común. Castilla-La Mancha: Almud.
• Díez Gutiérrez, E.J. (2022). Pedagogía Antifascista. Construir una educación inclusiva, democrática y del bien común frente al auge del fascismo y la xenofobia. Octaedro. 
• Díez Gutiérrez, E. J., & Rodríguez González, J. (2022). La historia silenciada: Unidades didácticas para recuperar la memoria histórica democrática. Plaza y Valdés. https://www.plazayvaldes.es/libro/la-historia-silenciada/
• Díez Gutiérrez, E.J. y Rodríguez Fernández, J.R. (Coords.). (2021). Educación crítica e inclusiva para una sociedad poscapitalista. Barcelona: Octaedro. 
• Díez Gutiérrez, E.J. (2020). La asignatura pendiente. La memoria histórica democrática en los libros de texto escolares. Madrid: Plaza y Valdés. 
• Díez Gutiérrez, E.J. (2020). La educación en venta. Barcelona: Octaedro. 
• Díez Gutiérrez, E.J. y Rodríguez Fernández, J.R. (Dirs.). (2020). Educación para el Bien Común. Hacia una práctica crítica, inclusiva y comprometida socialmente. Barcelona: Octaedro. 
• Díez Gutiérrez, E.J. (2019). La revuelta educativa neocon. Gijón: Trea
• Díez Gutiérrez, E.J. (2018). Neoliberalismo Educativo. Barcelona: Octaedro. 
• Lilia Salazar, A.; Restrepo, A.; Keck, Ch.; Díaz, A.; Kornbluth, D. L.; y Díez Gutiérrez, E. J. (2018). Educación crítica y emancipación. Barcelona: CLACSO-Octaedro. 
• Díez Gutiérrez, E.J. (2009). Globalización y educación crítica. Bogotá (Colombia): Ediciones Desde Abajo. 
• Díez Gutiérrez, E.J. (2007). La Globalización neoliberal y sus repercusiones en la educación.Barcelona: El Roure. 2ª edición
• Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo Veintiuno.
• Freire, P. (1984). La importancia de leer y el proceso de liberación. Siglo XXI Editores.
• Freire, P. (1997). Pedagogía de la autonomía. Siglo XXI.
• Freire, P. (2016). El maestro sin recetas. Siglo XXI Editores.
• García Fernández, J.A. y Moreno, I. (Coords.) (2014). Escuela, diversidad cultural e inclusión. Madrid: Catarata
• García Medina, R.; García Fernández J.A. y Moreno I. (2012). Estrategias de atención a la diversidad cultural en educación. Madrid: Catarata.
• García Prieto, B., Rodríguez, D., & Díez Gutiérrez, E. J. (2025). Represión franquista, resistencia antifranquista y memoria histórica democrática de las mujeres: Unidades didácticas con perspectiva de género. Plaza y Valdés. https://www.plazayvaldes.es/libro/represion-franquista-resistencia-antifranquista-y-memoria-historica-democratica-de-las-mujeres/
• García Prieto, B., & Díez Gutiérrez, E. J. (2023). La memoria histórica democrática de las mujeres: Segunda República, guerra y exilio. Plaza y Valdés. https://www.plazayvaldes.es/libro/la-memoria-historica-democratica-de-las-mujeres/
• Giroux, H.A. (1997). Los profesores como intelectuales: Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Centro de Publicaciones del MEC/Ediciones Paidós Ibérica, S.A.
• hooks, b. (2021). Enseñar a transgredir. La educación como práctica de la libertad. Capitán Swing.
• Kemmis, S., y McTaggart, R. (1988). Cómo planificar la investigación‑ acción. Laertes editorial
• Masschelein, J. y Simons, M. (2014). Defensa de la escuela. Una cuestión pública. Editorial Buenos Aires
• McLaren, P. (1984). La vida en las escuelas: Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación . Siglo XXI Editores.
• Sánchez, M. (2019). Pedagogías queer: ¿Nos arriesgamos a hacer otra educación? Catarata
• Sánchez, M. (2022). Prehistorias de mujeres. Ediciones destino.

Capítulos de libro

• Díez-Gutiérrez E.J. (2025). Capitalismo académico en la Universidad: la privatización y mercantilización de la Uber-sidad neoliberal en la era digital. In K. Caballero y J. Mula-Falcón, (Coords.). Neoliberalismo y Educación Superior (pp. 13-50). Octaedro.
• Díez-Gutiérrez E.J. (2025). Educación intercultural crítica: una Educación para la Ciudadanía Mundial. In L. M. Lázaro y M. J. Martínez-Urrusalde, (Eds.). Educación para la ciudadanía mundial. Enfoques teóricos y desarrollos prácticos (pp. 299-340). Tirant humanidades.
• Díez-Gutiérrez E.J. (2025). Una sociedad genocida… educada por el fanatismo religioso en el sionismo neonazi. In Margarita I. Asensio, Irina Fernández, Alejandro Forero, Ignacio Mendiola, Guillermo Muñoz & Roser Rodríguez. La Universidad ante el genocidio (pp. 73-82). Ediciones de la Universitat de Barcelona.
• Díez-Gutiérrez, E.J., Trujillo-Vargas, J.J., Perlado-Lamo de Espinosa, I., García-Salas, L.M., Romero-Acosta, K., Mateos-Toro, L.M. y Pérez-Robles, A. (2025).  Educar para decrecer: una revisión sistemática de la literatura. En M. R. Mendoza, C. Saban y A. Torrego (Coords.). Voces y espacios desde una pedagogía crítica e inclusiva para la renovación pedagógica (pp. 40-55). Octaedro.
• Díez-Gutiérrez E.J. (2024). Conscientization. In García Gómez, T. (Ed.) Freire in Focus. Freire’s Key Terms (pp. 28-34). Bloomsbury Academic.
• Díez-Gutiérrez, E.J., Verdeja, M., & Palomo-Cermeño, E. (2024). Fact-checking on Twitter in the face of fake news: combating hate speech on social networks. In Branco di Fatima (Ed.). Disinformation and Polarization in the Algorithmic Society (Vol. I, pp. 177-204). LabCom. University of Beira Interior (Portugal) y Universidad Icesi (Colombia).
• Díez-Gutiérrez E.J. (2024). Critical Consciousness. In García Gómez, T. (Ed.) Freire in Focus. Freire’s Key Terms (pp. 34-40). Bloomsbury Academic.
• Díez-Gutiérrez E.J. & Terrón-Bañuelos, E. (2023). Didáctica de la memoria: del aula a los lugares de la memoria. En J.M. Gastón & C. Layana. (Eds.). Historia con memoria en la Educación (pp. 656-661). Gobierno de Navarra.
• Díez-Gutiérrez E.J. (2023). Construir una pedagogía inclusiva, democrática y del bien común, frente al auge del fascismo y la xenofobia. En CCOO Educación (Coord.). Neoliberalismo y Educación (pp. 53-58). Federación de Enseñanza de CCOO. 
• Díez-Gutiérrez E.J. (2022). La educación inclusiva: una apuesta política radical por el bien común. En S. Dubrovsky & A. Ocampo (Comp.). En torno a lo político de la inclusión (pp. 121-159). Celei. ISBN: 978-956-386-048-1. 
• Díez-Gutiérrez E.J., Gajardo-Espinoza K. (2021) Is Inclusive Educational Leadership for Social Justice and the Common Good Possible? In D. Mifsud (Ed.) Narratives of Educational Leadership. Educational Leadership Theory (pp. 115-130). Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-16-5831-0_5
• Díez-Gutiérrez, E.J. (2021). The New Public Governance: Corporate Leadership in Spain’s Public Education System. In D. Mifsud and P. Landri (Eds.). Enacting and Conceptualizing Educational Leadership within the Mediterranean Region (pp. 62-78). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004461871DÍEZ GUTIÉRREZ, E.J. (2021). Educación crítica: por una educación pública, laica e inclusiva antineoliberal, anticapitalista y antipatriarcal. En E.J. Díez Gutiérrez y J.R. Rodríguez Fernández (Coords.). Educación crítica e inclusiva para una sociedad poscapitalista (pp. 61-84). Barcelona: Octaedro.
• Díez-Gutiérrez, E.J. (2021). Concientización. En T. García-Gómez. Palabras y pedagogía desde Paulo Freire (pp. 51-55). La Muralla.

Tesis doctorales

• Peláez, C. (2019). “Este no es tu sitio”, segregación por origen étnico en la escuela madrileña: cuasimercado, estigmas y afinidades familia-escuela [Tesis de Doctorado, Universidad Autónoma de Madrid]. http://hdl.handle.net/10486/690341